Deutsch als Fremdsprache etabliert sich nicht erst seit Inkrafttreten des Integrationsgesetzes zu einem florierenden, hart umkämpften Segment im Bereich der Bildungsträger und Sprachschulen. Ebenso findet es in der Sprachdidaktik / Sprachlehrforschung mehr und mehr Beachtung, so dass sich immer neue Forschungsansätze und Erkenntnisse ergeben.
Innerhalb des Europäischen Referenzrahmens für das Sprachenlernen, ist auch Deutsch als Fremdsprache in sechs Stufen zur Bestimmung des sprachlichen Niveaus eingeteilt. Dabei werden elementare, selbstständige und kompetente Sprachkenntnisse unterschieden. Dies kann wichtig sein, wenn es darum geht Teilnehmerinnen und Teilnehmer in die jeweiligen Kurse einzustufen, um Unter- oder Überforderung durch das Lehrmaterial zu vermeiden.
Nicht nur für Bildungsträger und private Sprachschulen bedeutet Deutsch als Fremdsprache die Möglichkeit, sich neue Segmente und Kunden zu sichern. Auch die Schulbuchverlage ringen darum, Lehrwerke auf den Markt zu bringen, welche - einmal als zulässiges Lehrmaterial durch das Bundesministerium für Migration und Flüchtlinge (BAMF) akkreditiert - Chancen auf steigende Verkaufszahlen versprechen.
Ebenso hat es seitens der Lehrkräfte neue Ansprüche an deren Qualifizierung und deren Zertifizierung gegeben. Das BAMF hat seinerseits Kriterien aufgestellt und bietet entsprechende Qualifizierungskurse an, um einheitliche Ansprüche bezüglich Qualitätsstandards an die Lehrenden zu stellen und damit nicht zuletzt auch die Rahmenbedingungen für einen gehaltvollen und effektiven Unterricht für die Lernenden zu schaffen.
Trotzdem arbeiten DaF-Lehrkräfte unter oftmals prekären Bedingungen. Freiberufliche Tätigkeiten und schlechte Bezahlung sind leider oftmals ebenso an der Tagesordnung, wie überfüllte Klassenräume und zu heterogene Teilnehmer/innen. Dies dient wohl der Rentabilität der Schulen, fördert jedoch kein Erfolg versprechendes und praxisorientiertes Lernen, obwohl dies doch erklärtes Ziel der Standardisierung und qualitativen Aufwertung von Deutsch als Fremdsprache war und ist.